El objetivo de este blog es acercar a los alumnos recursos provenientes de la web 2.0 para: - Facilitar el aprendizaje significativo de los contenidos matemáticos. - Motivar su atención y mantener su interés. - Evaluarlos interactivamente, señalando los errores de manera inmediata, para que reflexionen sobre sus respuestas y vuelvan a intentarlo.
Matemática 2do Año - Colegio Santa barbara
sábado, 8 de junio de 2013
TRIÀNGULOS Y CUADRILÀTEROS. CMAP PRODUCTO FINAL
A MIS ALUMNOS: a continuación tiene el producto final del aprendizaje colaborativo que construyeron, a partir de sus conocimientos previos organizamos de esta manera la información de triángulos rectángulos y cuadrilíteros en el siguiente mapa conceptual.
lunes, 20 de mayo de 2013
TUTORIALES PARA CONSTRUIR CUADRILÀTEROS CON GEOGEBRA
Mis Bellezas: ahi les prepare unos videos tutoriales para que construyan con geogebra. No creo que sean muy buenos pero lo que si estoy segura es que los realice con mucha dedicaciòn y ganas como Ustedes se merecen. Espero les sirva. Un abrazo enorme.
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Como les gusta mucho mi voz de locutora les subo mas tutoriales para ayudarlos con el trabajo
domingo, 19 de mayo de 2013
TRIÀNGULOS Y CUADRILÀTEROS. Mapa Conceptual. Sus construcciones
Queridos chicos: a continuación tiene la construcción de sus mapas conceptuales en donde en forma colaborativa organizaron de esta manera la información de triángulos rectángulos. y cuadriláteros
2do Año A
GRUPO 1
 |
GRUPO 2  |
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
GRUPO 7
GRUPO 8
GRUPO 9
GRUPO 10
GRUPO 11
MAPAS CONCEPTUALES
2do Año B
GRUPO 1 B
GRUPO 2 B
GRUPO 3 B
GRUPO 4 B
GRUPO 5 B
GRUPO 6 B
GRUPO 7 B
GRUPO 8 B
GRUPO 9 B
GRUPO 10 B
CONSIGNAS DEL TRABAJO: Segunda Parte
CONSIGNAS DE ACTIVIDADES:
- Descargar en sus equipos el software geogebra (publicado con anterioridad)
- Abrir el programa y dejar en vista gràfica y cuadriculada.
1- Construir un cuadrilàtero ABCD.
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores y exteriores.
e) Comprobar las propiedades expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los cuadrilàteros.
g) Guardar como cuadrilàteros grupo Nº...2A
2- Construir un paralelogramo ABCD.
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y bases medias.
e) Comprobar las propiedades expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los paralelogramos.
g) Guardar como paralelogramo grupo Nº
3- Construir un rectàngulo ABCD.
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y bases medias.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades de los paralelogramos y del rectàngulo, expresadas en el mapa conceptual
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los rectàngulos.
g) Guardar como rectàngulo grupo Nº...2A
4- Construir un rombo ABCD.
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y bases medias.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades de los paralelogramos y del rombo, expresadas en el mapa conceptual
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los rombos.
g) Guardar como rombo grupo Nº...2A.
5- Construir un cuadrado ABCD
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y bases medias.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades de los paralelogramos, del rectàngulo y del rombo, expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los cuadrados.
g) Guardar como cuadrado grupo Nº...2A.
6- Construir un trapecio ABCD
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y base media.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades del trapecio, expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los trapecios.
g) Guardar como trapecio grupo Nº...2A.
- Descargar en sus equipos el software geogebra (publicado con anterioridad)
- Abrir el programa y dejar en vista gràfica y cuadriculada.
1- Construir un cuadrilàtero ABCD.
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores y exteriores.
e) Comprobar las propiedades expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los cuadrilàteros.
g) Guardar como cuadrilàteros grupo Nº...2A
2- Construir un paralelogramo ABCD.
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y bases medias.
e) Comprobar las propiedades expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los paralelogramos.
g) Guardar como paralelogramo grupo Nº
3- Construir un rectàngulo ABCD.
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y bases medias.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades de los paralelogramos y del rectàngulo, expresadas en el mapa conceptual
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los rectàngulos.
g) Guardar como rectàngulo grupo Nº...2A
4- Construir un rombo ABCD.
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y bases medias.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades de los paralelogramos y del rombo, expresadas en el mapa conceptual
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los rombos.
g) Guardar como rombo grupo Nº...2A.
5- Construir un cuadrado ABCD
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y bases medias.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades de los paralelogramos, del rectàngulo y del rombo, expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los cuadrados.
g) Guardar como cuadrado grupo Nº...2A.
6- Construir un trapecio ABCD
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales y base media.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades del trapecio, expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades de los trapecios.
g) Guardar como trapecio grupo Nº...2A.
7- Construir un romboide ABCD
a) Colocar etiqutas a sus elementos (vèrtice,lados, diagonales)
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades del romboide, expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades del romboide.
g) Guardar como romboide grupo Nº...2A.
Pueden consultar los tutoriales desarrollados por las Docentes.
IMPORTANTE : para evitar perdidas del trabajo, antes de que finalice la hora de Clase enviar por mail a tu profesora. marianabovidepaz@gmail.com
b) Cambiar el color.
c) Trazar y medir sus àngulos interiores, lados, diagonales.
e) Comprobar que se cumplen las propiedades del romboide, expresadas en el mapa conceptual.
f) Escribir en la misma hoja de geogebra en lenguaje sìmbòlico la definiciòn y propiedades del romboide.
g) Guardar como romboide grupo Nº...2A.
Pueden consultar los tutoriales desarrollados por las Docentes.
IMPORTANTE : para evitar perdidas del trabajo, antes de que finalice la hora de Clase enviar por mail a tu profesora. marianabovidepaz@gmail.com
miércoles, 8 de mayo de 2013
Problemas con ecuaciones
Chicos: llevo horas buscando ejercicios acordes y encontré muy pocos.
De esta guía pueden realizar los ejercicios 3, 4, 17 y 20.
Chicos después de buscar mucho en la web y no encontrar, les publico problemas que trabajamos los años anteriores no están resueltos pero si con las soluciones. espero les sirva. Mucha suerte.
https://docs.google.com/document/d/1vA6pqOpkgaY7uF24J2E7ddYmpd-D56Ya8Essz2PEQcs/edit?usp=sharing
Chicos después de buscar mucho en la web y no encontrar, les publico problemas que trabajamos los años anteriores no están resueltos pero si con las soluciones. espero les sirva. Mucha suerte.
https://docs.google.com/document/d/1vA6pqOpkgaY7uF24J2E7ddYmpd-D56Ya8Essz2PEQcs/edit?usp=sharing
Ejercicios de aplicaciòn con notación cientìfica
Ejercicios aplicando notación científica
para ingresar hacer click en el link.
Chicos Están en condiciones de realizar los ejercicios del 20 al 24. Ojo en el ejercicio 24 a) hay un error en 6,48.10 al cubo : 5 = 1,296 .10 al cubo.
Videos de revisiòn para la evluaciòn
Para mis Tesoritos: Les subo como me habian pedido videos para que profundicen el tema. Mucha Suerte. y a trabajar.
División con Notación científica con exponente negativo
División con Notación científica con exponente positivo
Multiplicación con Notación científica
Uso de la calculadora Modo Fix Sci Norm
Como expresar un número en notación científica.
(Ojo chicos este video tiene un error por que el número k no es natural, es un racional mayor que 1 pero menor que 10).
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